行為塑造指的是給孩子一些提示和強(qiáng)化，指導(dǎo)他們的行為方式朝著令人滿意的方向發(fā)展。隨著對(duì)孩子行為的塑造，他的個(gè)性會(huì)緊隨其后發(fā)生變化并且有所改善。在這篇文章中，給大家介紹十種塑造孩子行為的小技巧，供家長(zhǎng)們參考。

  給予贊美

  贊美是一個(gè)很有價(jià)值的塑形器。孩子們很希望讓你高興并且贏得認(rèn)可。但是，有時(shí)候你可能輕易地就贊美過(guò)頭了。要贊美的是行為，而不是這個(gè)人。像“好女孩”、“好男孩”這種詞匯會(huì)引起誤解，這種表達(dá)方式更適合訓(xùn)練寵物，換做是孩子，就有點(diǎn)過(guò)度了。你最好說(shuō)“你把房間清理得非常干凈”。

  選擇性忽略

  隨著你的包容性的提高和不把任何行為強(qiáng)加給孩子的反應(yīng)，孩子的無(wú)惡意的行為會(huì)逐漸消失。在早起就進(jìn)行選擇性忽略的練習(xí)，能幫助你為應(yīng)對(duì)已經(jīng)到來(lái)的挑戰(zhàn)，比如接受十幾歲的孩子前衛(wèi)的服飾和發(fā)型、開(kāi)得很大聲的音樂(lè)以及喜怒無(wú)常的行為。

  了解后果

  讓孩子自己經(jīng)歷由于他們的選擇而產(chǎn)生的后果是使孩子學(xué)會(huì)自律的最好方式。由于這種教育方式來(lái)源于真正的生活，其產(chǎn)生的效果會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。生活中大多數(shù)的成功都取決于明智的選擇。提前考慮一種行為可能產(chǎn)生的積極或者消極的結(jié)果，并且作出相應(yīng)的選擇是我們希望孩子能夠?qū)W會(huì)的一種技能。

  激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)

  孩子和成年人的行為都是基于快樂(lè)準(zhǔn)則：值得做的事情要繼續(xù)，不值得的事情要停止。盡管你沒(méi)有必要像為行為學(xué)家那樣，在老鼠面前懸掛奶酪來(lái)吸引它，但是你可以創(chuàng)造一些方法來(lái)激勵(lì)孩子作出一些值得稱(chēng)贊的行為。

  適當(dāng)提醒

  有的時(shí)候，在成年人看來(lái)是很蹩腳的借口，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，的確是很誠(chéng)實(shí)的，他們確實(shí)是忘了做什么事情，因此他們需要提醒。你已經(jīng)在孩子的頭腦中描繪了一個(gè)情景，那就是他的理解和你期望的是一致的，并且孩子已經(jīng)同意了你的想法。提醒的作用就是能夠促使孩子自己完成一個(gè)行為的方程式。你給孩子一條線索，然后讓孩子填空。

  談判的藝術(shù)

  與孩子交涉，并不是你在妥協(xié)，反而還會(huì)加強(qiáng)你的權(quán)威性。孩子們尊重那些愿意聽(tīng)他們傾訴的父母。談判對(duì)于父母和孩子來(lái)說(shuō)，是一種雙贏的情況。對(duì)于那些有個(gè)性的孩子來(lái)說(shuō)，隨著青春期的臨近，會(huì)變得更加敏感。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，與十幾歲的孩子溝通，是你管理他們的主要方式。

  遵守家庭準(zhǔn)則

  如果孩子開(kāi)始朝你喊叫或者不尊重你的權(quán)威，就不要和孩子再說(shuō)了。在正確的時(shí)候你要堅(jiān)持自己的權(quán)威，保持家里的正常秩序。

  收回特權(quán)

  收回特權(quán)是使你精力不被耗盡的幾種方式之一。小孩子總是希望在家長(zhǎng)那里索取什么。由于這種情況為防止錯(cuò)誤行為的再次發(fā)生提供了很好的機(jī)會(huì)，如果孩子一旦出現(xiàn)了某種行為就必須接受特權(quán)回收，比如你和孩子說(shuō)“如果你今天在路上騎自行車(chē)的話，那么接下來(lái)的幾天你就不能使用了”。

  不要嘮叨

  研究表明，嘮叨并不能對(duì)行為的提升有什么作用，甚至?xí)蛊浼觿。視?huì)在孩子的心中留下不好的印象。最好就是將注意力集中于積極的方面，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，負(fù)面的東西會(huì)慢慢消失。

  舉辦家庭聚會(huì)

  家庭聚會(huì)是制定家庭制度的好時(shí)機(jī)。大家聚在一起將問(wèn)題分類(lèi)。這是父母和孩子表達(dá)自己意愿的有價(jià)值的方式。如果是一個(gè)孩子的約束問(wèn)題，就可以私下里談，要是所有孩子的普遍問(wèn)題，就要大家一起討論了。

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